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昭通学院专科专业有哪些

2024-07-23 00:05:44 | 0533升学网

办学层次:本科院校性质:公办
标识代码:4153010683隶属于:云南省
今天0533升学网小编为大家带来了昭通学院专科专业有哪些,希望能帮助到大家,一起来看看吧!

本文目录一览:

昭通学院专科专业有哪些

昭通师范高等专科学校中文系专业培养

昭通师范高等专科学校中文系的语文教育专业(师范类)旨在培养符合社会主义现代化建设需求的全面发展的专业人才。这些人才应具备现代科学文化素质和教师技能,尤其专注于培养中小学语文教师,是云南省的重点建设项目。

该专业的培养方式采取全日制三年制,主修与辅修相结合,主要学习汉语言文学,同时辅修文秘课程,以提升综合能力。主干课程包括现代汉语、古代汉语、中国文学史、现代文学、当代文学、写作学、文学概论、外国文学、中学语文教材教法,以及逻辑学秘书学公共关系学行政管理学、档案管理学和新闻写作等实用课程。

对于文秘方向,学生可以选择中西方文化史、云南地方史、美学、传播学等选修课程,以拓宽视野和提升专业素养。在“2+1”的培养模式下,前两年重点在于基础理论的学习和外语、计算机技能的训练,而第三年则根据个人兴趣和市场需求,向现代文秘公共关系或新闻方向进行专业深化,注重实践操作和就业能力的培养。

主干课程如文书学、秘书学、档案管理、计算机办公等,为学生提供了扎实的专业基础,而选修的中西方文化史和摄影技法等课程,则为他们的职业发展提供了更多元化的选择。

昭通学院专科专业有哪些

昭通学院专科专业有哪些

昭通学院专科专业有:

计算机科学与技术专业专业、人群康复专业,广播电视技术专业,地理教育专业,历史教育专业,影视多媒体技术专业,生物教育专业,化学教育专业,思想政治教育专业,物理教育专业,现代教育技术专业,社会体育专业,数学教育专业,体育教育专业,初等教育专业等专业。

本科开设专业有行政管理,计算机科学与技术,物联网工程汉语言文学,音乐学

昭通学院比较好的专业名单:

省级重点建设专业:语文教育、数学教育。

省级特色专业:现代教育技术、化学教育。

省级重点专业:高等代数、世界现代史、物理教学论。

据2014年5月学校官网显示,该校建有省级重点专业2个,省级特色专业2个,省级精品课程3门,省级教学团队2个,省级教改研究项目5个,优秀教材2部,精品教材2部,示范实习实训基地1个,“十二五”规划教材4部。

拥有各类试验室43个,有校外固定教学实习场所61个(处)。

昭通学院专科专业有哪些

护理最好学校

护理专业的 学校 很多,要说出学校的好坏,肯定是可以的,但是说哪一所学校最好或者最不好,这个就很难判定了,每个学校都有自己的优势和劣势,所以要看你想选什么样的一所学校。有些注重师资,有的注重就业,有的注重学校环境及住宿环境,这些都是每个人不同的判定方式,从中都能选出自己喜欢的学校。今天给大家介绍一所学校,让大家先做为了解。


学校简介


云南 昭通卫生学校 是全省最早的一所地州级中等卫生专业学校,至今已有55年的办学历史。学校坐落在昭通市昭阳区东面,位于垂柳依依的瓦窑河之旁,占地面积50.1亩, 建筑 面积21798m2,固定资产总值1174.9万元。 0533升学网



师资力量


全校在职教职工149人,离退休教职工57人。学校现有专任教师98人,其中高级讲师36人,讲师33人,助讲29人。


开设专业


学校自创建以来,曾开设过医士、护理、社区医学、五年制临床医学专科等20多个专业。


学校荣誉


学校在1996~2007年,社区医学(卫生保健)专业参加全省毕业理论统考中,均获“统考成绩优良奖”(其中6次总评成绩获全省第一名);2000、2002、2003、2005年护理专业参加全省毕业理论统考,获“统考成绩优良奖”(其中2003年总评成绩获全省第一名)。学校教师在国内刊物和学术会议上发表论文400余篇。自建校以来,学校多次获得上级领导的表彰。


近年招生情况


随着2009年学校新班子成立以来,学校 招生 规模不断扩大.2009年共招收学生1000余人, 2010年共招收学生1500余人,分别比上一年度增长了40%和50%以上,使学校2011年在校生规模达到3820人。2011年市教育局下达招生指标为1000人, 在网上填报志愿及到我校登记就读的学生高达7000人左右,学校最终录取了1163人左右,录取比例接近7:1, 比原计划超出13%,目前在校生达到5000人左右(含成教1000人)。近三年来学校毕业生就业率达到90%以上。


小编总结


据小编了解,学校现在正处于向上发展阶段,很多的设施设备包括校园建设都在完善中,所以希望同学们看到学校的发展,看到学校的崛起。很多学校的口碑好,但是那是证明学校的历史,并不能代表学校的将来,学校的未来计划才是同学们更应该看中的。

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