北京大学录取分数线（北京大学录取分数线）

本文目录一览：

• 1、北京大学2022年录取分数线
• 2、北京大学2022录取分数线
• 3、北京大学数学系分数线

北京大学2022年录取分数线

2022年考上北京大学所需要的录取分数最低的分数是598分。

在沿用旧高考文理省份中，2022年北京大学在旧高考文理省份的理科招生中，录取分数线最高的省份是云南省711分，最低的是青海省621分。文科招生中，录取分数线最高的省份是云南省692分，最低的是青海省598分。

而在沿用新高考选科省份，2022年北京大学在新高考选科省份的物理类招生中，录取分数线最高的省份是广东省（物理203组，683分），最低的是湖北（物理06组，国家专项，化学，655分）。历史类招生中，录取分数线最高的省份是河北省656分，最低的是江苏（历史03组，631分）。

还有部分地区沿用新高考3+3的考试制度，2022年北京大学在新高考3+3省份的招生中，录取分数线最高的省份是海南省（15组，物理，870分），最低的是山东省672分。

北京大学的办学条件：

1、师资力量：截至2017年12月，北大拥有教职工（不包含博士后）21183人；专任教师数7317人，其中，按职称划分：正高级2217人，副高级2231人。

其中：中国科学院院士76人，中国工程院院士19人，发展中国家科学院院士25人，哲学社会科学资深教授13人，“万人计划”入选者28人，“青年拔尖人才计划”入选者35人，国家杰出青年基金获得者237人，国家基金委创新群体40个，国家基金委优秀青年基金获得者130人，国家级教学名师17人，博士生导师2474人，科研机构人员1161人，附属医院教职工10131人。

2、学部设置：据2022年12月北大官网信息显示，北大下设8个学部。

3、专业设置：据2022年12月北大官网信息显示，北大共有11个学科门类，涵盖了48个本科专业门类，开办了101个本科专业。

以上内容参考： 百度百科-北京大学

北京大学2022录取分数线

2022北京大学录取分数线如下：

学硕：哲学355分，经济学380分。

法学345分，教育学355分，文学370分。

历史学380分，理学310分，工学310分。

医学320分，管理学355分。

北京大学研究生录取情况：

1、哲学、经济学、法学、历史学、理学、工学、医学、管理学的复试分数线均保持不变，与2021年持平。

2、北京大学2021年、2022年硕士研究生招生考试，政治、外语、专业课1、专业课2的各学科最低分数要求，也未发生变化，与2021年持平。

3、教育学专业由340分提高到355分，增长了15分。文学由350分提高到370分，增长了20分。 0533升学网

以云南为例，北京大学2022年的录取分数预计为672分。北京大学，以下简称“北京大学”，位于北京市海淀区。是中华人民共和国教育部直属的国家重点大学，被评为“双一级”、“211工程”和“985工程”。作为新文化运动的中心和五四运动的源头，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发源地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放做出了不可替代的贡献，国家的建设和发展,社会的文明进步。

北京大学数学系分数线

704分。北京大学官网显示，北大数院录取分数线是704分。

北京大学录取分数线2023如下：

1、四川：本科提前批调档线680分（理科）/635分（文科）。

2、广西：提前批文史类录取分660分，理工类录取分682。

3、贵州：文史类按一本线招生最低录取分668分。

4、湖南：北京大学第A51（其他院校）（小语种）投档最低分659（历史）；北京大学第A52（其他院校）（小语种）投档最低分658（历史）。

5、青海：提前本科批C段文史类本科一段最低分599.12分（保留两位小数点）。

6、上海：零志愿批次最低录取分618分。

6、江西：非军事类单志愿655分。

7、安徽：提前批本科一批最低录取分649分（小语种）；提前批本科一批最低录取分651分（其他类）。

8、黑龙江：本科提前批院校录取最低分数线600分。

北京大学的教学建设如下：

1、通识教育课程

北大坚持专业教育与通识教育相结合的理念，把通识教育理念贯穿学生培养全过程，以“懂自己、懂社会、懂中国、懂世界”为目标，构建通识教育课程体系。

据2018年12月北大官网信息显示，北大下设人类文明及其传统、现代社会及其问题、人文/自然与方法三大类课程，涵盖了62门通识教育核心课程，开设了数学与自然科学、社会科学、哲学与心理学、历史学、语言学/文学与艺术、社会可持续发展六大领域课程，涵盖了300门通选课。

2、专业教育模式

北大尊重学生选择，构建了公共基础课程、学科基础课程、专业核心课程、荣誉课程等适合不同志趣学生的多层次跨学科课程体系。各院系梳理凝练专业核心课程，建设模块化培养方案，增大研究性学习项目和实践技能训练项目的比例；在条件成熟的院系设立“荣誉学士学位”。