安徽省工程大学分数线 安徽理科211分数线2023

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本文目录一览：

• 1、安徽工业大学分数线2023年
• 2、安徽工程大学会计专硕分数线
• 3、安徽理科211分数线2023

安徽工业大学分数线2023年

安徽工业大学分数线2023年介绍如下：

1、安徽工业大学（本一）2022年在安徽省理科最低录取分为511分，录取位次74554。其中计算机类544分，人工智能543分，电子信息工程542分，录取分数线最高的是电气工程及其自动化专业，最低为545分,也是本校报考最热门的理科专业。

2、安徽工业大学（本一）2022年在安徽省文科最低录取分为534分，录取位次15111。其中金融学542分，法学542分，经济学541分，录取分数线最高的是会计学专业，最低为545分,也是本校报考最热门的文科专业。

安徽工业大学（Anhui University of Technology），坐落于安徽省马鞍山市，是一所具有行业特色、以工为主的多科性大学，由科学技术部与安徽省人民政府联动支持建设，是安徽省地方特色高水平大学建设高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”实施高校。

教育部首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”和首批“新工科研究与实践项目”实施高校、全国来华留学质量认证试点院校，具有海外招收留学生、推荐免试研究生。 0533升学网

招收高水平运动员资格高校。学校始于1958年创建的马鞍山钢铁工业学校，1978年升格为马鞍山钢铁学院，是华东地区钢铁行业唯一一所本科院校，1985年更名华东冶金学院。

隶属冶金工业部；1998年划转安徽省，实行“中央与地方共建，以安徽省管理为主”的管理体制；2000年与安徽商业高等专科学校合并组建安徽工业大学。

质量工程：

截至2018年10月，学校有国家级特色专业5个，国家级专业综合改革试点、国家级精品视频公开课、国家级精品资源共享课、国家级大学生校外实践教育基地各1项。

国家级规划教材4部，国家卓越工程师计划专业7个，新工科建设项目2项；有安徽省特色专业13个、安徽省品牌专业2个、安徽省专业综合改革试点19个、安徽省振兴计划新专业建设项目9个，通过工程教育专业认证（评估）专业8个。

安徽工程大学会计专硕分数线

300分。安徽工程大学是一所重点院校，在全国排名靠前，根据查询安徽工程大学官网得知，2022年会计专硕分数线是300分。安徽工程大学，简称安工程，位于安徽省芜湖市，是一所以工为主的省属多科性高等院校和安徽省重点建设院校，是国家中西部高校基础能力建设工程项目建设高校、安徽省高校综合改革首批试点院校、安徽省系统推进全面创新改革试验高校创新自主权改革试点单位。

安徽理科211分数线2023

2023年安徽考生如果想要报考211大学，在安徽省理科的分数不能低于491分，高考位次至少应该在9.6万名之内，文科的分数不能低于544分，高考位次至少应该在1万名之内。

文从安徽高考211录取分数线排名表可知，2022年理科录取分数最低的是新疆大学，分数为491分，最低位次为96152位，科录取分数最低的是石河子大学，分数为544分，最低位次为10711位。

可见2023年安徽考生如果想要报考211大学，在安徽省理科的分数不能低于491分，高考位次至少应该在9.6万名之内，文科的分数不能低于544分，高考位次至少应该在1万名之内。全国所有211大学在安徽的理科录取分数区间为491分~627分，对应全省最低位次区间为96152~3999，文科录取分数区间为544分~603分，对应全省最低位次区间为10711~547。

根据2022年211大学在安徽招生分数可知，理科收分最高的五所高校分别是：北京邮电大学、上海财经大学、对外经济贸易大学、中央财经大学、西安电子科技大学。理科收分最低的五所高校分别是：新疆大学、北京林业大学、郑州大学、中国人民解放军海军军医大学、东北农业大学。

文科收分最高的五所高校分别是：上海财经大学、中国政法大学、对外经济贸易大学、上海外国语大学、南京师范大学。文科收分最低的五所高校分别是：石河子大学、中国石油大学(北京)克拉玛依校区、延边大学、新疆大学、内蒙古大学。

211的含义

"211"是指中国教育部在1995年推出的一个教育工程项目，它的全称是“中华人民共和国人才强国建设工程高校重点学科项目”。这个项目的目标是提高中国高等教育的质量和水平，促进中国高校的发展。

"211"项目的主要内容是选定一批具有较高水平和潜力的中国大学，对其进行重点支持和发展。具体而言，通过财政资金和政策支持，这些高校可以获得更多的资源投入，包括教学实验室、图书馆、科研设备等方面的建设和改善。

"211"项目的目标是培养和吸引高水平的人才，推动科技创新和学术研究的发展，提升高校的教学和科研水平。同时，该项目也促进了高校之间的交流与合作，推动了人才培养体系和科研创新体系的建设。

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