美国大学看重学生的哪些素质?

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本文目录一览：

• 1、美国高等教育黑人学院及大学指南
• 2、美国大学黑人录取率
• 3、美国大学看重学生的哪些素质?

美国高等教育黑人学院及大学指南

历史上的黑人学院和大学在非洲裔美国人的教育中发挥了重要作用。这些被称为HBCUs的学校为学生提供了其他学校无法提供的服务，并为许多资源不足的学生提供服务。本文为大家带来这一类学校的介绍指南。

前言： 内战结束将近100年后，白人大学才开始向非裔美国学生敞开大门。由于之前无法进入这些机构，为被释放的奴隶提供教育的学校如雨后春笋般出现，通常重点是教授他们职业技能。

“这真的是1800年代中期的一个响应，1800年代后， 非洲裔美国人将他们的教育理想掌握在自己手中，发展了历史上的黑人学院和大学，”约瑟夫·蒙哥马利解释说，他是阿拉巴马州HBCU塔斯基吉大学（Tuskegee University）负责招生管理和学生成功的副校长。

虽然一些大学在解放前确实接受了黑人学生，但这些学校是例外，还不是一种常见的现象。

HBCUs如何被认可

历史上的黑人学院和大学在1965年的高等教育法下被正式承认。历任总统都认识到黑人大学理事会多年来的价值，从而促成了白宫关于历史上的黑人大学的倡议，该倡议提供资金和规划，以帮助加强这一往往资源不足的部门。

美国大约有100多所这类大学及学院，随着一些大学的关闭，这个数字在过去几年里一直在下降。虽然HBCUs的使命和价值观可能在很大程度上在大学间不同，但这些学校之间可能存在很大差异。

Anthony E. Jones 说：“无论如何，我们都不是铁板一块的。我们每一所院校都有自己的历史，以及都有自己的优势和劣势。” 他是霍华德大学副教务长兼负责招生管理的副校长助理。

HBCUs在当今高等教育中的作用

美国黑人大学基金会的迈克尔·洛马克斯在2015年一篇发言中写道，HBCUs比以往任何时候都更重要。

该基金总裁兼首席执行官洛马克斯将他的观点分为六点：HBCUs较低的平均学费成本；他们成功地满足了低收入家庭和第一代学生的需求；降低贫富差距的潜力；支持性的校园氛围；HBCU研究生就业记录；以及这些机构的价值观如何与学生的价值观相一致。

在塔斯基吉，蒙哥马利每天都能看到学生受到的影响。“我们仍然为大量依赖政府资助自学的学生提供服务：第一代上大学的学生、低收入家庭的学生。”

霍华德大学医学院院长、临床事务副院长Hugh E. Mighty博士说，在研究生阶段也是如此。“我们有相当一部分学生在经济上面临挑战。”

他补充说，即使是医学院考试分数较低的学生，霍华德也愿意冒险招收他们，因为这一学院有引导学生取得学业成功并让他们进入医院开始职业生涯的历史。“我们可能会录取考试成绩较低的学生，但我们会让他们成功毕业，并以与全国其他地区相同的速度安排他们参加实习项目。”

琼斯指出，平均而言，HBCUs的学费低于许多同类院校（主要是白人院校），从而减轻了支付高昂大学学费的这一痛苦。“如今，任何学生或家庭在考虑四年制学位的同时，也必须考虑成本和投资。”

通过这些数字，UNCF的研究表明HBCUs对黑人学生的教育有着巨大的影响。

2019年UNCF的一份报告，名为HBCUs Punching Above Their Weight，研究了有HBCUs的21个州和地区。。这些学校招收了24%的四年制本科黑人学生，授予了26%的学士学位和32%的STEM学士学位给黑人学生——尽管只占了四年制本科人口的9%。STEM指的是科学、技术、工程和数学领域。

尽管取得了这些成就，但HBCUs的生存仍然面临挑战。

美国政府问责局（Government Accountability Office） 2018年的一份报告强调了HBCUs存在的延期维护和基础设施需求问题。其他问题还包括该行业的入学率下降、捐赠基金明显低于主要由白人组成的机构，以及财政资源滞后。因此，一些HBCUs发现自己很难维持认证，特别是较小的地区学校。 0533升学网

尽管如此，HBCUs的支持者看到了乐观的迹象，比如最近联邦资金的增加。

HBCUs的校园文化

校园文化因院校而异，但学生可以期望HBCUs植根于非裔美国人的经历。HBCU类院校毕业生在民权运动和促进文学、艺术和文化方面发挥了重要作用。

HBCUs校友包括马丁·路德·金、瑟古德·马歇尔、奥普拉·温弗瑞、托尼·莫里森和塞缪尔·杰克逊等著名校友。上世纪80年代和90年代初，《考斯比秀》（the Cosby Show）及其续集《一个不同的世界》（a Different World）在电视上大获成功，许多机构的参与度和受欢迎程度都大幅上升。

“HBCUs在很大程度上反映了非裔美国人社区的文化价值体系，”琼斯说。琼斯认为，这反映在校园长者的重要性、公共环境和对社会公正的承诺上。

一些HBCUs是由传教士或白人和黑人的宗教机构建立的，这种与信仰的联系对许多学生和他们的家庭很重要。

蒙哥马利说：“校园里宗教生活仍然很活跃。”这可能包括一些学校的礼拜仪式。

琼斯说，HBCU校园文化丰富多彩，富有传奇色彩的游行乐队、充满活力的返校节活动和充满活力的希腊生活，这些活动的特点是“阶梯式”表演、社会活动和服务项目。

蒙哥马利说，HBCUs欢迎黑人学生来这里学习。

琼斯说，HBCU的录取可能是一些黑人学生第一次成为学校主流的一部分。“在社会或文化方面，他们可能不得不做出一些妥协或调整，而当学生想要四年的大学生活时，对他们来说，待在一个不必妥协、可以轻松适应的校园里可能很有吸引力。”

尽管这些学校的历史使命，HBCUs也对非黑人学生开放。蒙哥马利说：“我们的大学一直非常开放，欢迎各个人群的申请。”

找到合适的匹配

阿利亚·斯蒂尔（Alijah Steele）是塔斯基吉大学（Tuskegee）的一名高级航空航天工程师。但是一次对塔斯基吉的访问赢得了他的支持。现在，他是该校的学生大使之一，负责带领未来的学生进行此类访问。

“他们知道HBCUs的存在，但他们不知道HBCUs能为他们提供的机遇，”斯蒂尔说。

他指出，丰富的校园文化、毕业后的实习和就业机会是这尅类院校的卖点。

专家说，考虑申请HBCU的学生应该按照与其他学校相同的信息检查清单。

琼斯表示：“我认为申请HBCU，与学生决定是否适合某所学校没有太大区别。”

专家鼓励未来的学生看看这些学校提供的学术项目，参观校园并与教师见面。他们还应该考虑现有的支持系统、师生比例和课外活动等等多方面信息。

斯蒂尔强调，学生应该在访问期间畅所欲言，并提出他们心中的问题。

斯蒂尔说：“没有问题是错误的，没有问题是愚蠢的，因为对于第一次进行的事不可能没有疑问。”

蒙哥马利认为HBCUs对于那些想要开辟自己道路的学生来说是一个很有价值的跳板。

“塔斯基吉是一个具有历史意义的地方，”他说，“但我们现在仍有机会让你们创造历史。”

美国大学黑人录取率

15.3%。黑人是根据人类的身体特征划分出来的其特征是黑皮肤、卷头发、嘴唇外翻、鼻子宽扁、额部前凸、头发卷曲。2022年非裔黑人在美国大学中新生占比为15.3%，同比2021年15.5%有所下降。大学是实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科、学院。

美国大学看重学生的哪些素质?

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网上这类文章很多，观点也是五花八门，眼花缭乱的，我认为这个问题的关键在于我们的学生不太懂得“成长”到底是个什么含义，更缺乏个人成长与社会和家庭之间的互动意识。
这里我截取了一些片段仅供参考：

太多优秀生无缘耶鲁哈佛，因为缺少“成就潜能”
在基本“认识”学生后，招生官要查看学生的在校表现。鉴于顶尖名校的申请者成绩单几乎大同小异——全A、SAT高分，学生的课外活动成了拉开差距的砝码。

“20年前，我们希望学生参加的课外活动，尽可能列满整整一张A4纸。那时强调学生要尽可能多地接触社会、参与各类活动。但是，现在招生政策改变了，斯坦福再也不看长列表!”彼得森介绍，由于电脑普及，学生花更多时间上网，当然许多资料在网上的确触手可及。在这种情况下，常春藤高校希望看到学生“有重点”的课外活动。

现在，学校希望看到学生在中学期间参加2-3个活动，而20年前，要求10-12个。但是请注意，这2-3个活动必须有“连续的服务时间”。 “很多学生的课外活动集中在12年级(美国高中是9-12年级，12年级相当于中国高三)，10年级、11年级的课外活动空白。这是为什么?原来，这些孩子到了12年级，意识到马上要申请大学了，而学校需要这些——为了申请而参加课外活动……”彼得森无奈地摇头说，“美国高校对于申请人只有三种归类：拒绝、待定、录取，而这类学生顶多归入待定。”

此外，名校在评价学生的课外活动时，还有一条重要标准：观察学生是否有“成就潜能”。“有太多优秀的学生进不了耶鲁、哈佛，就因为缺少了一条：成就潜能。”彼得森介绍，这是名校招生的又一条“规则”。“成就潜能”主要有两项指标：头衔、影响力。

你曾拥有什么头衔，主席、组长、主编?当然，那些顶尖名校可不是“头衔狂热分子”，之所以看重这个，是因为这表明学生曾在某些活动中担起某些重责。第2点是“影响力”，学校关心的是，学生曾运用自己的才能，影响过多少人?曾给周围人、社区带去怎样的影响?”

“有学生告诉我，她唱歌很好，她的嗓音的确很美。我问她：‘你曾唱歌给谁听?参加过乐队，还是在社区表演?’她回答：‘没有!我只在洗澡时唱歌。’很遗憾，这不是我们要的，我们希望看到学生将能力付诸实践、造福社会，这是一种成就。”彼得森说。

推荐信不一定要“大牛”写，但一定要最了解你的人
第三步，学校招生办要查看老师为学生撰写的推荐信。推荐信一般2-3封为宜，一封来自学生的升学顾问，此外可以来自任何老师。招生官通读之下，要查看3点：申请人是不是聪明的孩子?是不是足够成熟，可以应付海外生活?最后，高校希望从中了解学生的宗教、艺术、体育方面的修养，以此比对自身，查看自己是否能满足申请学生。举例来说，一名学生申请芝加哥大学，如果老师的推荐信中提到这孩子是个足球迷，招生官可能就不会招收这个孩子，因为芝大没有足球队。“学校如果满足不了申请学生，就担心把他们招来，他们会随时转学 ——在美国，转学是很普遍的。”

过了通读这一关，招生官会进一步寻找“3条线索”：

1、学习观念。学生是否是努力学习的孩子?这孩子周末在干什么?对顶尖名校而言，两个A等生，从全A的成绩单上看不出区别，但事情上，他们获得全A的过程却是千差万别，而正是不同的过程，往往决定了他们长大成人后千差万别的人生道路。言而总之，成绩只是表象。

2、学术好奇心。如果一个学生希望入读电子计算机专业，那么招生官会关心，周五下午这孩子会做什么?踢球，还是钻到车库里，倒腾收音机、集成线路板?他是否会去思考科技与历史的关系?招生官需要看到这个孩子是否有浓郁的学术好奇心。

3、成长空间。“作为大学，我们希望孩子4年后能变得更好，而不是更坏，所以我们会在推荐信中寻找线索，预想他们4年、甚至更遥远的成长空间。”彼得森说。

在名校作出录取决定时，越是高层次的中学，他们对学生的评价越是举足轻重。在大部分美国学校的眼中，中国学生总是显得非常“神秘”：他们勤奋好学、成绩突出，然而过度包装的申请材料到底有多少可信度呢?而对于中国学生来说，如何能在众多的申请者中脱颖而出，获得名校招生官的青睐呢?

彼得森建议，学生邀请老师写推荐信，不一定要找“大牛”，先要自问：这老师喜欢我、了解我么?“建议学生去找最了解你的老师写推荐信，而不是找自己功课最好的那门课程的任课老师，因为后者可能会应付了事，这对学生而言，后果很糟糕。”彼得森强调，高校特别看中来自中学、中学老师的意见。“在所有申请材料中，有一份东西可以让学生从‘待定’升到‘录取’，从‘录取’变为‘待定’、‘拒绝’，这就是推荐信。为什么我们如此看重中学老师的推荐信?很简单，因为推荐信代表学术机构对学生的评价，而大学也是学术机构。”

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